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A.知
B.情
C.意
D.思
E.行
A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.演示法
E.實(shí)驗(yàn)法
A.臨床見習(xí)安排在講授專業(yè)課期間，臨床實(shí)習(xí)安排在全部課堂教學(xué)完成后
B.臨床見習(xí)的目的是理論與實(shí)踐相結(jié)合，臨床實(shí)習(xí)目的在進(jìn)行臨床綜合訓(xùn)練
C.臨床見習(xí)的時(shí)間較為分散，臨床實(shí)習(xí)的時(shí)間較為集中
D.臨床見習(xí)需要帶教老師，臨床實(shí)習(xí)不需要帶教老師
E.臨床見習(xí)以觀察學(xué)習(xí)為主，臨床實(shí)習(xí)以參加專業(yè)實(shí)踐為主
A.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.感知教材
C.理解教材
D.鞏固知識(shí)
E.運(yùn)用知識(shí)
最新試題
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則（）
人本主義發(fā)展的黃金時(shí)期是（）。
CIPP模式是基于（）發(fā)展后提出。
下列具有動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)的評(píng)估是（）。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)的是（）。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專家是（）。
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
組織臨床實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)有（）
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括（）
護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是（）