A.計(jì)算
B.創(chuàng)造
C.發(fā)現(xiàn)
D.示范
E.預(yù)測(cè)
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你可能感興趣的試題
A.知識(shí)
B.領(lǐng)會(huì)
C.應(yīng)用
D.分析
E.接受
A.列舉SLE的臨床表現(xiàn)
B.辨別斑疹與丘疹
C.示范半鋪半蓋
D.設(shè)計(jì)糖尿病人的健康教育
E.評(píng)定高血壓病人的健康教育
A.布盧姆
B.布魯納
C.奧蘇貝爾
D.華生
E.班杜拉
A.孔德
B.盧梭
C.凱興斯泰勒
D.那托普
E.迪爾凱姆
A.個(gè)人本位論和群體本位論
B.個(gè)人本位論和社會(huì)本位論
C.集體本位論和群體本位論
D.群體本位論和社會(huì)本位論
E.個(gè)人本位論和集體本位論
最新試題
實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是()
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則()
人本主義發(fā)展的黃金時(shí)期是()。
關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
組織臨床實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)有()
對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的關(guān)注點(diǎn),不包括()。
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度,是效度的核心,若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論,如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分,但不發(fā)言就沒(méi)有,課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多,此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是()。
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有()
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。