A.8月16日
B.8月14日
C.8月15日
D.8月17日
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A.7
B.9
C.10
D.8
A.富強(qiáng)、民主、文明、和諧
B.自由、平等、公正、法治
C.愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善
D.以上均不是
A.愛(ài)國(guó)教育
B.自立自強(qiáng)教育
C.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育
D.自尊自愛(ài)教育
A.勞動(dòng)育人
B.家校育人
C.美育育人
D.實(shí)踐育人
A.領(lǐng)導(dǎo)有力、條件完善、隊(duì)伍優(yōu)化
B.全員育人、全程育人、全方位育人
C.專業(yè)化、規(guī)范化、實(shí)效化
D.育人為本、德育為先、立德樹(shù)人
最新試題
班主任的精神風(fēng)貌不是班級(jí)總體風(fēng)貌的重要影響力量。
陶行知曾說(shuō)：“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守?！边@體現(xiàn)了教師應(yīng)當(dāng)（）。
班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng)和懲罰，凡是能用體態(tài)語(yǔ)言制止或糾正的，不用批評(píng)；能用批評(píng)的，不用懲罰；并且，要禁止使用任何形式的體罰。
下列選項(xiàng)中，不屬于班主任的職責(zé)與任務(wù)的是（）。
教室布置應(yīng)體現(xiàn)以下原則：教育性、安全性、創(chuàng)造性與生動(dòng)性等。
在制止學(xué)生不良行為時(shí)，班主任可以使用哪些體態(tài)語(yǔ)言？
結(jié)合實(shí)際分析，班主任進(jìn)行心理健康教育的途徑有哪些？
只要學(xué)生不出“問(wèn)題”，或者不出“大問(wèn)題”，班主任就沒(méi)有必要與家長(zhǎng)聯(lián)系。
程老師經(jīng)常利用課余時(shí)間給班上的后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)，這些學(xué)生的家長(zhǎng)覺(jué)得程老師很辛苦，便給程老師送了些營(yíng)養(yǎng)品，程老師覺(jué)得沒(méi)什么，也就都收下了家長(zhǎng)的禮物。程老師的行為違背了（）。
1988年，國(guó)家教委頒布《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》與《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》，使班主任制度更為完善。