A.①③④
B.①②③④
C.①②④
D.①②③
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A.①③④
B.①②③
C.②③④
D.①②③④
A.言教、身教、家教
B.言教、家教、境教
C.言教、身教、境教
D.家教、境教、身教
A.①③④
B.①②③
C.①②③④
D.②③④
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.①②③④
最新試題
李老師一絲不茍地批改每一個學(xué)生的作文，即使是一個標(biāo)點的錯誤，她都會改過來，這表示李老師（）。
某中學(xué)老師在雙休日、國家法定節(jié)假日期間面向中小學(xué)生辦班收費補課，招收的學(xué)生主要是自己班級內(nèi)學(xué)生和親戚朋友家的小孩，此教師的做法違背教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。
呂老師教學(xué)多年，所帶班級成績優(yōu)秀，是學(xué)校的骨干教師，且教學(xué)能力突出。學(xué)校經(jīng)常有能力提高培訓(xùn)的課程，但是呂老師多次以自己班級成績優(yōu)秀為借口，表明自己不需要參加培訓(xùn)。這說明呂老師違背了（）的教師職業(yè)道德規(guī)范。
結(jié)合實際分析，班主任進行心理健康教育的途徑有哪些？
班級活動不利于發(fā)展學(xué)生的個性。
程老師經(jīng)常利用課余時間給班上的后進生補習(xí)，這些學(xué)生的家長覺得程老師很辛苦，便給程老師送了些營養(yǎng)品，程老師覺得沒什么，也就都收下了家長的禮物。程老師的行為違背了（）。
班級物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境的建設(shè)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極健康的成長氛圍，但不是建設(shè)良好班風(fēng)的重要途徑。
班規(guī)可以與學(xué)校規(guī)章制度相違背或相矛盾。
在制止學(xué)生不良行為時，班主任可以使用哪些體態(tài)語言？
近代資本主義工業(yè)生產(chǎn)的大發(fā)展需要大批各類人才，客觀上要求普及學(xué)校教育，擴大教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)效率。