A.測(cè)驗(yàn)效度高
B.樣本的區(qū)分度小
C.測(cè)驗(yàn)信度高
D.題目難度大
E.有常模比較
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A.語(yǔ)言、文字測(cè)驗(yàn)
B.目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)
C.能力傾向測(cè)驗(yàn)
D.非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)
E.個(gè)性人格測(cè)驗(yàn)
A.訪談?wù){(diào)查
B.開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查法
C.專(zhuān)家評(píng)價(jià)法
D.小樣本頂試法
E.配額抽樣法
A.一般訪談
B.一次性訪談
C.個(gè)別訪談
D.多次性訪談
E.直接訪談
A.觀察者污染
B.被觀察者對(duì)觀察者的影響
C.觀察者遺漏
D.觀察者培訓(xùn)
E.觀察者傾向
A.現(xiàn)場(chǎng)觀察
B.控制觀察
C.非參與性觀察
D.定性觀察
E.定量觀察
最新試題
問(wèn)卷設(shè)置問(wèn)題，可根據(jù)（）進(jìn)行排列。
觀察研究的劣勢(shì)包括（）
關(guān)于抽樣觀察法的說(shuō)法，正確的是（）
事件抽樣觀察法的研究焦點(diǎn)包括（）
高級(jí)檢索將復(fù)雜的檢索功能精簡(jiǎn)成一個(gè)檢索框，使得檢索操作更加便捷。
事件抽樣觀察法缺乏測(cè)量的穩(wěn)定性，記錄下來(lái)的時(shí)間也有可能是無(wú)代表性的偶發(fā)事件。
學(xué)前教育論文的類(lèi)型包括（）
研究意義的表述可從（）入手。
當(dāng)X為定量、Y為分類(lèi)變量時(shí)，可使用（）
可從（）進(jìn)行訪談的控制。