A、前瞻記憶
B、警戒
C、飛行員的心理負(fù)荷
D、元認(rèn)知
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A、單眼線索
B、視軸輻合
C、雙眼視差
D、晶體調(diào)節(jié)
A、 較強(qiáng)
B、 中等
C、 較弱
D、 無(wú)規(guī)律可循
A、注意的任務(wù)
B、注意的持續(xù)性
C、加工定向
D、個(gè)體差異
A、數(shù)量估計(jì)法
B、數(shù)量生產(chǎn)
C、絕對(duì)數(shù)量估計(jì)
D、整合法
A、極限法
B、恒定刺激法
C、階梯法
D、平均差誤法
最新試題
下面哪種教養(yǎng)方式的家長(zhǎng)會(huì)給孩子最大的控制感()
信息的表達(dá)形式對(duì)推理的影響表現(xiàn)為()
心理對(duì)人格的探究中,真正對(duì)人格進(jìn)行操作性定義和實(shí)證研究主要得益于()
在心理學(xué)研究中,如果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)不相符,也就是說(shuō)出現(xiàn)了零結(jié)果,應(yīng)從哪些方面進(jìn)行考察實(shí)驗(yàn)()
再使用DRM范式研究年輕人與老年人的錯(cuò)誤記憶時(shí)發(fā)現(xiàn)()
思維研究早起的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)研究揭示,動(dòng)物可以有()
認(rèn)為情緒包含生理喚醒與認(rèn)知標(biāo)簽的心理學(xué)家是()
GNAT的指標(biāo)是()
平衡的拉丁方設(shè)計(jì)在被試間安排多個(gè)實(shí)驗(yàn)處理,可以消除的效應(yīng)是()
單側(cè)忽視的病例,通常的原因是()