A.系列位置效應(yīng)
B.練習(xí)效應(yīng)
C.實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)
D.位置效應(yīng)
E.基線效應(yīng)
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A.操作化
B.函數(shù)化
C.證偽
D.證真
E.修改
A.進(jìn)行操作性定義的過(guò)程
B.把抽象問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的問(wèn)題
C.建立推論的過(guò)程
D.把不可操作的問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮鞯膯?wèn)題的過(guò)程
E.實(shí)驗(yàn)變量的選擇過(guò)程
A.函數(shù)型
B.因素型
C.定性研究
D.定量研究
A.檢查假設(shè)
B.是否有效的操作了自變量
C.是否控制住了額外變量
D.是否有效的測(cè)量了因變量
E.被試是否合適
A.權(quán)威
B.先驗(yàn)
C.注意凝聚
D.科學(xué)實(shí)驗(yàn)
最新試題
平衡的拉丁方設(shè)計(jì)在被試間安排多個(gè)實(shí)驗(yàn)處理，可以消除的效應(yīng)是（）
在形狀知覺(jué)的研究中，在目標(biāo)識(shí)別中出現(xiàn)漏報(bào)的原因有（）
在心理學(xué)研究中，如果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)不相符，也就是說(shuō)出現(xiàn)了零結(jié)果，應(yīng)從哪些方面進(jìn)行考察實(shí)驗(yàn)（）
在進(jìn)行心理學(xué)研究時(shí)，我們必須清楚和毫無(wú)歧義地定義所有實(shí)驗(yàn)變量，以便其他研究者客觀地評(píng)價(jià)研究結(jié)果。心理學(xué)的這一特征說(shuō)明（）
再使用DRM范式研究年輕人與老年人的錯(cuò)誤記憶時(shí)發(fā)現(xiàn)（）
如果要證明一個(gè)理論是正確的，那么該理論需要被（）
認(rèn)為情緒包含生理喚醒與認(rèn)知標(biāo)簽的心理學(xué)家是（）
實(shí)驗(yàn)研究中，建立的實(shí)驗(yàn)假設(shè)的具體形式包括（）
當(dāng)一物體實(shí)際上沒(méi)有發(fā)生空間位移而被知覺(jué)為好像在運(yùn)動(dòng)，這種視錯(cuò)覺(jué)稱為（）
按照注意的資源限制理論，會(huì)影響到人最后的反應(yīng)的因素是（）