單項選擇題“善有善報，惡有惡報。”是一種（）
A.態(tài)度
B.價值觀
C.職業(yè)理想
D.生活信念
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1.單項選擇題態(tài)度認(rèn)知成分的核心是（）個體對某一對象的態(tài)度，就其認(rèn)知成分來說，評價是中心環(huán)節(jié)。評價即確定價值，就是確定態(tài)度對象對個體的社會意義。
A.情感
B.意志
C.人格
D.價值
2.單項選擇題個體獲得對某種事物的態(tài)度，就好像找到一個應(yīng)付新情境的向?qū)А＿@里指的是態(tài)度的（）功能。
A.工具性
B.價值表現(xiàn)
C.自我防御
D.認(rèn)知
3.單項選擇題一般地說，態(tài)度的三種成分是協(xié)調(diào)一致的。在它們不協(xié)調(diào)時，起重要作用的是（）
A.認(rèn)知成分
B.行為傾向成分
C.情感成分
D.情感成分與行為傾向成分
4.單項選擇題心理學(xué)家凱爾曼認(rèn)為，態(tài)度形成過程分為三個階段，即順從-認(rèn)同-（）
A.同化
B.內(nèi)化
C.服從
D.外化
5.單項選擇題（）指對活動的結(jié)果的興趣。如對通過學(xué)習(xí)考取大學(xué)的興趣，對工作后取得報酬的興趣。
A.直接興趣
B.間接興趣
C.物質(zhì)興趣
D.精神興趣
最新試題
教育心理學(xué)不僅要研究學(xué)生學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律，還要研究（）。
題型：多項選擇題
結(jié)合教育實(shí)踐，一般把學(xué)習(xí)分為習(xí)得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應(yīng)用三個階段。（）
題型：判斷題
做課堂筆記會分心，妨礙聽課，已過時。（）
題型：判斷題
教育心理學(xué)家班杜拉提出多元智力理論。（）
題型：判斷題
心理學(xué)的實(shí)質(zhì)是指（）。
題型：多項選擇題
小組學(xué)習(xí)一般人數(shù)沒有限制，越多越好。（）
題型：判斷題
職業(yè)教育心理學(xué)是研究職業(yè)教育過程中的心理現(xiàn)象及其變化規(guī)律的一門學(xué)科。（）
題型：判斷題
接觸環(huán)境越復(fù)雜，學(xué)習(xí)機(jī)會越多，（）活性水平越高。
題型：單項選擇題
職業(yè)教育心理學(xué)研究內(nèi)容包含（）。
題型：多項選擇題
學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身感興趣，才能滿足他們的興趣和好奇心。（）
題型：判斷題