單項選擇題接觸環(huán)境越復雜,學習機會越多,()活性水平越高。
A.自我的
B.社會的
C.習慣的
D.神經遞質的
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1.單項選擇題教學組織形式有正面課堂教學、獨立學習、雙人學習、()。
A.流動學習
B.專注學習
C.小組學習
D.互動學習
2.單項選擇題教學內容不是(),而是達到教學目標的載體和工具。
A.教學目標
B.教學原則
C.教學過程
D.教學效果
3.單項選擇題教師的職業(yè)態(tài)度包括:教師職業(yè)價值認知、()、行為傾向。
A.情感反應
B.自我認知
C.價值觀
D.人文素養(yǎng)
4.單項選擇題建立在刺激-反應動作學習理論基礎上的學習策略有:練習律、強化律、()。
A.重復律
B.反饋律
C.統(tǒng)一律
D.辯證律
5.單項選擇題價值觀就是人類對事物的意義和重要性的()。
A.判斷
B.評估
C.選擇
D.評價和看法
最新試題
人的心理內容具有()。
題型:單項選擇題
結合教育實踐,一般把學習分為習得、鞏固和轉化、遷移和應用三個階段。()
題型:判斷題
學習對有機體腦的化學物()等有重要影響。
題型:多項選擇題
教育心理學不僅要研究學生學習的心理學規(guī)律,還要研究()。
題型:多項選擇題
教學組織形式有正面課堂教學、獨立學習、雙人學習、()。
題型:單項選擇題
教育心理學家班杜拉提出多元智力理論。()
題型:判斷題
培養(yǎng)學生的自覺性,使學生逐漸地由興趣、樂趣轉為志趣。()
題型:判斷題
了解學習的心理結構,可以進一步認識學習發(fā)生和進行的()。
題型:單項選擇題
巴特森指出:再學習就是學習“學習能力”,即獲得解決問題的能力。()
題型:判斷題
西方兩大學習理論體系包括()。
題型:多項選擇題