A.進(jìn)見(jiàn)
B.建立融洽關(guān)系
C.發(fā)現(xiàn)被訪人的缺點(diǎn)
D.正式訪談
E.告別
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A.靈活性強(qiáng)
B.回復(fù)率高
C.適用范圍廣
D.控制性較強(qiáng)
E.常受環(huán)境因素影響
A.自由回答
B.定類性問(wèn)題的答案設(shè)計(jì)
C.定序性問(wèn)題的答案設(shè)計(jì)
D.定距問(wèn)題的答案設(shè)計(jì)
E.定比問(wèn)題的答案設(shè)計(jì)
A.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣
B.類型抽樣
C.系統(tǒng)抽樣
D.整群抽樣
E.配額抽樣
A.將總體單位不加任何處理任意抽取樣本
B.將總體單位按其某種特征分為若干類型抽取樣本
C.將總體單位按一定標(biāo)志編序按間隔抽取樣本
D.向碰巧遇見(jiàn)的行人或其他人進(jìn)行調(diào)查
A.總體單位不加任何處理任意抽取樣本
B.總體單位按其某種特征分為若干類型抽取樣本
C.總體單位按一定標(biāo)志編序按間隔抽取樣本
D.抽取樣本的全過(guò)程分為幾個(gè)階段
最新試題
通常說(shuō)的訪談的進(jìn)入，至少有三個(gè)層次。依次為（）。
關(guān)于案例研究，下列說(shuō)法不正確的有：（）
關(guān)于深度訪談與專題小組訪談的異同，下列說(shuō)法正確的是（）。
在參與觀察中，研究者的身份會(huì)隨著研究的進(jìn)展發(fā)生變化，首先是（），慢慢變成（），甚至成為（）。
“受教育程度”變量屬于哪種測(cè)量層次？（）
針對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟，下列排序正確的是：（）?（1）對(duì)實(shí)驗(yàn)組實(shí)施干預(yù)?（2）對(duì)各組的干預(yù)變量和其他變量進(jìn)行測(cè)量?（3）確定干預(yù)變量?（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分組?（5）對(duì)各組的干預(yù)變量和其他變量進(jìn)行重測(cè)?（6）對(duì)干預(yù)的效果進(jìn)行確認(rèn)?
當(dāng)自變量有多個(gè)層次，即自變量之間在事實(shí)層面表現(xiàn)為嵌套關(guān)系而非平行關(guān)系時(shí)，宜采用（）。
以下哪些情境適用于無(wú)結(jié)構(gòu)式訪談？（）
試調(diào)查是問(wèn)卷進(jìn)入正式調(diào)查前所必須環(huán)節(jié)，下列選項(xiàng)中不屬于試調(diào)查測(cè)試的目標(biāo)的是（）。
問(wèn)卷調(diào)查的并行數(shù)據(jù)（Paradata）是對(duì)調(diào)查過(guò)程中相關(guān)信息的記錄，主要是指計(jì)算機(jī)輔助調(diào)查模式（CAPI）下采集到的一類新型數(shù)據(jù)：鍵盤(pán)操作痕跡文件、采訪時(shí)長(zhǎng)以及詳細(xì)的聯(lián)系記錄等。近幾年來(lái)，使用并行數(shù)據(jù)進(jìn)行的相關(guān)研究愈來(lái)愈受到學(xué)者們的關(guān)注。以下有關(guān)CAPI并行數(shù)據(jù)的說(shuō)法中不正確的是（）。