多項(xiàng)選擇題王強(qiáng)《高等數(shù)學(xué)》考試不及格，輔導(dǎo)員老師問他為什么沒考好，王強(qiáng)說：“老師出題太偏，我復(fù)習(xí)的都沒考到”，又說：“學(xué)校學(xué)習(xí)條件太差，圖書館位子不夠，寢室太吵，教室晚上十點(diǎn)就熄燈”。輔導(dǎo)員問其他同學(xué)為什么王強(qiáng)數(shù)學(xué)沒考好，同學(xué)說：“他經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲，上課也經(jīng)常不來。”當(dāng)一個(gè)人做事失敗了，通常他會(huì)把原因歸結(jié)于（）

A.內(nèi)部
B.外部
C.可控
D.不可控


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“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）

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根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時(shí)期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到（）階段。

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根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當(dāng)個(gè)體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時(shí)，其品德發(fā)展進(jìn)入了（）

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在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是（）

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從學(xué)習(xí)遷移視角看，為使學(xué)生學(xué)科知識學(xué)習(xí)能促進(jìn)其專業(yè)能力的提升，大學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)（）

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根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，如果一個(gè)孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）

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卡耐基曾說過：“當(dāng)我們想要去改變別人的時(shí)候，為什么不用贊美代替責(zé)備呢？縱然下屬只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們也應(yīng)該贊美他，只有這樣才能激勵(lì)他，讓他不斷地改進(jìn)自己?！边@主要體現(xiàn)了（）

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在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）

題型：單項(xiàng)選擇題