A.精加工策略
B.計劃策略
C.監(jiān)視策略
D.調(diào)節(jié)策略
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.原型定向，原型內(nèi)化，原型操作
B.原型操作，原型內(nèi)化，原型定向
C.原型定向，原型操作，原型內(nèi)化
D.原型操作，原型定向，原型內(nèi)化
A.均衡的，先快后慢
B.均衡的，先慢后快
C.不均衡的，先快后慢
D.不均衡的，先慢后快
A.上位學(xué)習(xí)
B.并列學(xué)習(xí)
C.派生類屬的下位學(xué)習(xí)
D.相關(guān)類屬的下位學(xué)習(xí)
A.也是中等
B.不利
C.關(guān)系不大
D.最有利
A.殺雞駭猴
B.當(dāng)孩子犯錯時拿走他最喜歡的玩具
C.孩子去醫(yī)院看病不再發(fā)燒了
D.孩子表現(xiàn)不好就餓他一會兒， 表現(xiàn)好才給吃的
最新試題
教師對自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）
在學(xué)習(xí)過程中，有的大學(xué)生因成績掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
從心理健康教育的目標(biāo)看，對大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實施（）的心理健康教育。
在學(xué)習(xí)動機(jī)的理論中，成就動機(jī)理論的代表人物是（）
卡耐基曾說過：“當(dāng)我們想要去改變別人的時候，為什么不用贊美代替責(zé)備呢？縱然下屬只有一點點進(jìn)步，我們也應(yīng)該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進(jìn)自己。”這主要體現(xiàn)了（）
根據(jù)動機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）