單項選擇題根據教學對象和教學內容,確定合適的教學起點與終點,將教學要素有序,優(yōu)化地安排,形成教學方案的過程,稱為()。
A.教學設計
B.教學計劃
C.教學安撫
D.教學評估
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1.單項選擇題教師對學生活動的敏感性以及能根據意外的情況快速作出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質即()。
A.教育手段
B.教育機智
C.教育反響
D.教育靈感
2.單項選擇題人腦機能活動失調,喪失自知力,不能應付正常生活,不能 現實保持恰當接觸的嚴重的心理障礙„„具有這些特征的人甩患疾病為()。
A.精神病
B.性變態(tài)
C.神經病
D.強迫癥
3.單項選擇題某人能了解現實,正視現實,有責任心,愛崗敬業(yè),遵紀守法„„這說明該人()。
A.人格統(tǒng)一完整
B.自我意識正確
C.人際關系和諧
D.行為反應適度
4.單項選擇題個體意識發(fā)展的高級階段是()。
A.他人意識
B.言觀意識
C.主觀意識
D.自我意識
5.單項選擇題大學生自我意識發(fā)展的“轉折期”是()。
A.大學一年級
B.大學二年級
C.大學三年級
D.大學四年級
最新試題
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式,以影響具體學科知識學習,促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于()
題型:單項選擇題
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現的現象叫做()
題型:單項選擇題
在學習動機的理論中,成就動機理論的代表人物是()
題型:單項選擇題
教師對自己的學科教學在學生學習中所產生影響的判斷與估計,即()
題型:單項選擇題
從心理健康教育的目標看,對大學生開展生涯輔導屬于實施()的心理健康教育。
題型:單項選擇題
基于心理健康教育的目標層次,學校開展“防患于未然”教育,是落實心理健康教育的()
題型:單項選擇題
“行可以為表儀者,為人師也”,這強調了高校教師職業(yè)角色中,教師要成為()
題型:單項選擇題
教師認為,自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的()
題型:單項選擇題
張同學近來對周圍事物缺乏興趣,對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應,不洗澡、不換衣,缺乏行為動機與目的。據此,他的心理障礙應該屬于()
題型:單項選擇題
()不是心理健康的標準之一。
題型:單項選擇題