A.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美
B.喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗
C.能得到美的熏陶和培養(yǎng)
D.能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.現(xiàn)有發(fā)展水平
B.預(yù)期發(fā)展水平
C.學(xué)年發(fā)展水平
D.最近發(fā)展區(qū)
A.講授內(nèi)容要有科學(xué)性、藝術(shù)性和教育性
B.要遵循啟發(fā)性原則
C.講授的語言要生動有趣、富有情感,符合幼兒的年齡特點
D.堅持體態(tài)語與講解相配合的原則
A.要求3-4歲兒童能畫出直線、曲線、折線
B.要求3-4歲兒童能選擇與物體相似的顏色
C.要求4-5歲兒童能運用對比色
D.要求4-5歲兒童能認識常見固有色并說出名稱
A.認識本質(zhì)
B.生活本質(zhì)
C.社會本質(zhì)
D.審美本質(zhì)
A.教育手段
B.教育目的
C.教育活動
D.教育評價
最新試題
幼兒園美術(shù)教育的根本目的是()。
大班美術(shù)活動《名字畫》,不僅發(fā)揮了幼兒的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力,還讓幼兒進行前書寫活動。
幼兒園美術(shù)教育活動目標的制訂,最好以教師教的角度思考和表述,這樣利于教師的把握。
幼兒對作品內(nèi)容的感知先于對作品形式的感知。
開展幼兒園美術(shù)教育活動評價,一般遵循交互主體性原則、()原則、全面性原則和情境性原則。
艾斯納認為兒童美術(shù)創(chuàng)作的評價標準一是兒童工作中顯示出來的技巧,二是兒童作品的美學(xué)性與表現(xiàn)性,三是創(chuàng)造的()在作品中的運用程度。
兒童需要掌握的繪畫基本技能有這幾個方面:手的動作,手眼協(xié)調(diào)能力,手的控制能力;對()的理解與運用;對外界信息的掌握及對色彩、形狀和空間的認識與使用。
教師在開展幼兒園美術(shù)教育活動時,應(yīng)該嚴格按照美術(shù)方面展開,避免出現(xiàn)其他領(lǐng)域的滲透。
美術(shù)具有情感性、形象性、多元性、創(chuàng)造性等性質(zhì)。
羅恩菲爾德認為,客觀的評價標準包括心理的評量、 ()的評量、不同成長界限的評量。