A.柯尼斯堡時期
B.伯爾尼－不來梅時期
C.哥廷根時期
D.布格多夫時期
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.學(xué)生集體
B.學(xué)生
C.教師集體
D.教師
A.懷疑精神
B.挑戰(zhàn)精神
C.創(chuàng)造精神
D.開創(chuàng)精神
A.實驗主義
B.理性主義
C.現(xiàn)實主義
D.科學(xué)主義
A.班級授課
B.個別教學(xué)
C.家庭教學(xué)
D.學(xué)生自學(xué)
A.是為了發(fā)展兒童的體力，智力和從事生產(chǎn)勞動的技巧
B.最終目的是培養(yǎng)兒童的體能
C.是公民將來生活水平和幸福的教育
D.是人的勞動品質(zhì)的教育
最新試題
贊科夫的“促進一般發(fā)展”的教學(xué)理念直接有助于促進蘇聯(lián)（）
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是（）
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機》一書中說：“改革派學(xué)者忽視了以往的經(jīng)驗，特別是20世紀20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了；也不知道他們想搞的工作，都曾被他早就闡述過和搞過了?！边@里的他指（）
為了滿足國家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題，1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領(lǐng)性文件。對于這個文件評價不正確的是（）
20世紀30年代，歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點描述錯誤的一項是（）
下列不是“臨時教育審議會”（簡稱“臨教審”）的貢獻的是（）
下列關(guān)于杜威的教育目的論，描述正確的一項是（）
下列沒有體現(xiàn)出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是（）
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學(xué)校規(guī)程》的是（）
沒有對美國20世紀60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是（）