A、幫助病人
B、對(duì)病人產(chǎn)生影響，促進(jìn)病人行為的改變
C、具有治療作用
D、正確評(píng)估病人問(wèn)題
E、促進(jìn)康復(fù)
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A.人需要從正向的人際關(guān)系中獲得安全和滿足
B.人際間相處會(huì)產(chǎn)生焦慮
C.治療過(guò)程中，治療者與病人之間的關(guān)系是建立在安全感上的
D.偏差行為是由于社會(huì)環(huán)境因素造成的，是通過(guò)學(xué)習(xí)而來(lái)的
E.通過(guò)糾正病人不恰當(dāng)?shù)娜穗H經(jīng)驗(yàn)來(lái)治療偏差行為
A.生理階段
B.心理階段
C.社會(huì)文化階段
D.技術(shù)階段
E.適應(yīng)階段
A.主要代表人物是沃耳普、斯金納和艾森克等人。
B.認(rèn)為偏差行為是學(xué)習(xí)來(lái)的，是非期望行為的習(xí)慣形式。
C.治療護(hù)理過(guò)程就是幫助病人認(rèn)識(shí)社會(huì)系統(tǒng)，運(yùn)用危機(jī)干預(yù)，控制環(huán)境。
D.病人通過(guò)反復(fù)練習(xí)行為技巧，使之發(fā)展成為模式。
E.治療過(guò)程就是教育過(guò)程，不鼓勵(lì)偏差行為，但強(qiáng)化生產(chǎn)性行為。
A.溝通模式的代表人物是伯恩和瓦茲拉威克。
B.信息溝通不良會(huì)產(chǎn)生分歧和曲解。
C.偏差行為是由于言語(yǔ)和非言語(yǔ)表達(dá)缺乏一致而造成的。
D.偏差行為是通過(guò)學(xué)習(xí)而來(lái)。
E.治療護(hù)理過(guò)程就是改善與別人的溝通。
A.一個(gè)人在發(fā)現(xiàn)并接納自己的過(guò)程中受到阻擾就可能出現(xiàn)行為的偏差。
B.治療與護(hù)理就是通過(guò)促進(jìn)病人體驗(yàn)真誠(chéng)的關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)。
C.常常在團(tuán)體治療中讓病人體驗(yàn)認(rèn)識(shí)自己。
D.主要代表人物是雅斯柏等。
E.溝通障礙是病人產(chǎn)生偏離行為的原因。
最新試題
中國(guó)的社區(qū)精神衛(wèi)生起步于（）
漢密爾頓焦慮量表是（）年編制的。
下列有關(guān)精神科護(hù)理科研中倫理問(wèn)題的說(shuō)法正確的是（）
世界衛(wèi)生組織研究顯示（）的急診病人是由于精神障礙原因就診。
快速生長(zhǎng)的腦腫瘤，患者的臨床表現(xiàn)以（）為主。
下列有關(guān)護(hù)理人員告知義務(wù)的說(shuō)法正確的是（）
40歲女性，3d前出現(xiàn)高熱、頭痛、鼻塞、流涕，1d前出現(xiàn)神志模糊，夜間吵鬧不安，白天較安靜，白天面對(duì)醫(yī)生的詢問(wèn)神情茫然，反應(yīng)遲鈍，說(shuō)當(dāng)時(shí)是晚上，并且認(rèn)為自己在國(guó)外旅游，睡眠節(jié)律顛倒，稱看見(jiàn)墻上有蟲(chóng)、蜈蚣在爬。患者的生理功能方面的護(hù)理措施不包括（）
精神運(yùn)動(dòng)型抑制不表現(xiàn)為（）
張某，男性，28歲，既往有精神分裂癥病史，此次因病情復(fù)發(fā)導(dǎo)致傷人、毀物被家屬?gòu)?qiáng)制到精神?？漆t(yī)院就診，下列關(guān)于該患者住院治療的說(shuō)法正確的是（）
氯胺酮所致精神障礙較常見(jiàn)的軀體并發(fā)癥是（）