A.亞里士多德
B.蘇格拉底
C.柏拉圖
D.昆體良
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A.培養(yǎng)教徒
B.培養(yǎng)治國人才
C.培養(yǎng)貴族子弟
D.培養(yǎng)雄辯家
A.培根
B.裴斯泰洛齊
C.彌爾頓
D.洛克
A.完全中學(xué)10年
B.小學(xué)4年
C.不完全中學(xué)7年
D.技工，鐵路學(xué)校4年
A.《普及科學(xué)—美國2061計劃》
B.《國防教育法》
C.《美國2000年教育戰(zhàn)略》
D.《國家在危機中—教育改革勢在必行》
A.從文化角度出發(fā)
B.從社會問題出發(fā)
C.繞生活單元進行
D.從青少年個人成長出發(fā)
最新試題
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是（）
下列不是“臨時教育審議會”（簡稱“臨教審”）的貢獻的是（）
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是（）
20世紀30年代，歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點描述錯誤的一項是（）
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機》一書中說：“改革派學(xué)者忽視了以往的經(jīng)驗，特別是20世紀20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了；也不知道他們想搞的工作，都曾被他早就闡述過和搞過了。”這里的他指（）
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是（）
下列選項中，不屬于蘇聯(lián)建國初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）
20世紀80年代中期，日本教育領(lǐng)域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象，表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學(xué)、行為不良、校內(nèi)暴力、家庭暴力，以及由于激烈的考試競爭，出現(xiàn)所謂問題教師，學(xué)校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題，日本政府出臺了（）
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）
下列關(guān)于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是（）