A.帝國時(shí)期
B.共和早期
C.王政時(shí)期
D.共和后期
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A.洛克
B.蘇霍姆林斯基
C.贊科夫
D.凱洛夫
A.保存和傳播古希臘、羅馬文化
B.推行開明的文化教育政策
C.文化教育設(shè)施完善
D.教學(xué)內(nèi)容的改革
A.蘇格拉底
B.亞里士多德
C.昆體良
D.柏拉圖
A.教師在教育和教學(xué)中應(yīng)居核心地位
B.教育就是塑造行為
C.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)上必須努力和專心
D.實(shí)施宗教教育是學(xué)校課程的核心
A.私塾教育
B.宗教教育
C.學(xué)校教育
D.家庭教育
最新試題
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校規(guī)程》的是（）
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯(cuò)誤的是（）
下列沒有體現(xiàn)出20世紀(jì)下半葉美國促進(jìn)教育民主化發(fā)展的措施的是（）
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項(xiàng)是（）
通過設(shè)立圖書館、博物館、公民館等和利用學(xué)校的設(shè)施以及其他適當(dāng)?shù)姆椒?，來?shí)現(xiàn)教育目的，體現(xiàn)了《教育基本法》對（）方面的規(guī)定。
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）
20世紀(jì)50年代后，美國教育質(zhì)量逐步得到加強(qiáng)，下列描述正確的一項(xiàng)是（）
沒有對美國20世紀(jì)60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是（）
德國19世紀(jì)的柏林大學(xué)與17—18世紀(jì)新大學(xué)運(yùn)動(dòng)中的哈勒大學(xué)和哥廷根大學(xué)，最根本的不同之處是（）
下列不是“臨時(shí)教育審議會(huì)”（簡稱“臨教審”）的貢獻(xiàn)的是（）