A.舊觀念的喚醒
B.感官的刺激
C.統(tǒng)覺團的形成
D.新舊觀念的分析和聯(lián)合
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A.強調(diào)學校的社會功能
B.主張依據(jù)盧梭的自然教育原則改革舊教育
C.重視家庭教育
D.倡導自由教育
E.主張建立新的師范學校
A.主要學校
B.特殊中學
C.高級中學
D.實科學校
E.文法中學
A.克服和清除一切惡習的方法在于努力尋求和發(fā)現(xiàn)人固有的善，并加以保護和發(fā)揚
B.人性是善的
C.人性是一種不斷發(fā)展和成長的過程
D.人身上的缺點是由于外部環(huán)境的不良影響
E.兒童的發(fā)展不應(yīng)遭到過多的干預(yù)
A.表達
B.聯(lián)想
C.活動
D.實踐
E.觀察
A.國際化的原則
B.多媒體化的原則
C.重視個性的原則
D.信息化原則
E.向終身教育體制過渡的原則
最新試題
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯誤的是（）
通過設(shè)立圖書館、博物館、公民館等和利用學校的設(shè)施以及其他適當?shù)姆椒?，來實現(xiàn)教育目的，體現(xiàn)了《教育基本法》對（）方面的規(guī)定。
為了滿足國家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題，1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學和中學的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領(lǐng)性文件。對于這個文件評價不正確的是（）
沒有對美國20世紀60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是（）
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機》一書中說：“改革派學者忽視了以往的經(jīng)驗，特別是20世紀20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了；也不知道他們想搞的工作，都曾被他早就闡述過和搞過了?！边@里的他指（）
下列各項改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是（）
1983年，美國中小學教育質(zhì)量調(diào)查委員會提出《國家處在危險之中：教育改革勢在必行》的報告，這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端，但該運動也引起了一些新的問題，其中不包括（）
下列沒有體現(xiàn)出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是（）
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，日本確立了“六三三四”新學制，學制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷疲w現(xiàn)了（）
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系，整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹無產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng)，為無產(chǎn)階級專政服務(wù)，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是（）