A.布魯納
B.皮亞杰
C.索爾蒂斯
D.彼得斯
E.奧康納
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A.目的是為了現(xiàn)世
B.一切男女的受教育目的和程度應(yīng)相同
C.一切兒童都可以教育成才
D.一切青年男女都應(yīng)進(jìn)學(xué)校
E.把一切事物交給一切人
A.工具性科目
B.認(rèn)識(shí)心靈的科目
C.認(rèn)識(shí)外在世界的科目
D.表現(xiàn)人內(nèi)心的科目（藝術(shù)）
E.統(tǒng)一外在與內(nèi)在世界的科目
A.采取補(bǔ)貼或獎(jiǎng)金形式，給下班后留下來輔導(dǎo)學(xué)生的教師發(fā)工資
B.根據(jù)工資指數(shù)給所有教師提高工資
C.優(yōu)先提高在規(guī)定課時(shí)外有加班工作的教師工資
D.大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后即給與教師工作
E.重點(diǎn)提高教學(xué)質(zhì)量高的教師工資
A.私立中學(xué)
B.捐辦文法學(xué)校
C.國立中學(xué)
D.文實(shí)中學(xué)
E.公學(xué)
A.掃除文盲
B.普及初等教育
C.調(diào)整教育結(jié)構(gòu)
D.改革教育體制
E.培養(yǎng)師資
最新試題
1976年，在聯(lián)邦德國，一名即將畢業(yè)的師范院校學(xué)生不可能做到的是（）
下列沒有體現(xiàn)出20世紀(jì)下半葉美國促進(jìn)教育民主化發(fā)展的措施的是（）
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）
為了滿足國家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題，1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀(jì)30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領(lǐng)性文件。對(duì)于這個(gè)文件評(píng)價(jià)不正確的是（）
20世紀(jì)30年代，歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個(gè)教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點(diǎn)描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
下列不是“臨時(shí)教育審議會(huì)”（簡(jiǎn)稱“臨教審”）的貢獻(xiàn)的是（）
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項(xiàng)是（）
（）的出臺(tái)，標(biāo)志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實(shí)學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向，代表了未來日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級(jí)管理體制的歷史時(shí)期是（）
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校規(guī)程》的是（）