A.采取補貼或獎金形式，給下班后留下來輔導學生的教師發(fā)工資
B.根據工資指數給所有教師提高工資
C.優(yōu)先提高在規(guī)定課時外有加班工作的教師工資
D.大學畢業(yè)生畢業(yè)后即給與教師工作
E.重點提高教學質量高的教師工資
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A.私立中學
B.捐辦文法學校
C.國立中學
D.文實中學
E.公學
A.掃除文盲
B.普及初等教育
C.調整教育結構
D.改革教育體制
E.培養(yǎng)師資
A.良好的道德品質
B.解決實際問題的能力
C.良好的公民素質
D.一定的職業(yè)素養(yǎng)
E.健康的體魄
A.教育阿拉伯化
B.教程現代化
C.教育民族化
D.師資本土化
E.學校世界化
A.盧梭
B.愛爾維修
C.伏爾泰
D.狄德羅
E.拉夏洛泰
最新試題
下列改革措施不屬于《統一勞動學校規(guī)程》的是（）
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）
第二次世界大戰(zhàn)結束后，日本確立了“六三三四”新學制，學制由雙軌制轉變?yōu)閱诬壷?，體現了（）
20世紀20年代蘇聯“綜合教學大綱”的突出特點是（）
下列各項改革措施中，不屬于《改組和統一公立普通學校教育的總綱計劃》的是（）
1976年，在聯邦德國，一名即將畢業(yè)的師范院校學生不可能做到的是（）
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機》一書中說：“改革派學者忽視了以往的經驗，特別是20世紀20年代和30年代教育改革的經驗。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了；也不知道他們想搞的工作，都曾被他早就闡述過和搞過了?！边@里的他指（）
下列關于杜威的教育目的論，描述正確的一項是（）
下列關于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是（）
1931年蘇聯通過的《關于小學和中學的決定》成為國民教育的綱領性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）