單項(xiàng)選擇題將學(xué)習(xí)遷移分為縱向遷移和橫向遷移的依據(jù)是()

A.遷移的性質(zhì)
B.遷移的方向
C.遷移的內(nèi)容
D.技能再現(xiàn)和技能推廣


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1.單項(xiàng)選擇題對(duì)人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)活動(dòng)具有很大指導(dǎo)作用的學(xué)習(xí)理論是()

A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
B.目標(biāo)設(shè)置理論
C.期望理論
D.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

2.單項(xiàng)選擇題認(rèn)為人力可以通過(guò)對(duì)榜樣的觀察進(jìn)行學(xué)習(xí),而且,人類的大部分行為是通過(guò)觀察榜樣的行為而習(xí)得的理論是()

A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
B.目標(biāo)設(shè)置理論
C.期望理論
D.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

3.單項(xiàng)選擇題認(rèn)為行為的習(xí)得或行為的形成可以通過(guò)反應(yīng)的結(jié)果進(jìn)行學(xué)習(xí),也可以通過(guò)榜樣的示范進(jìn)行學(xué)習(xí)的理論是()

A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
B.目標(biāo)設(shè)置理論
C.期望理論
D.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

4.單項(xiàng)選擇題對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)研究始于()

A.18世紀(jì)初
B.18世紀(jì)末
C.19世紀(jì)初
D.19世紀(jì)末

5.單項(xiàng)選擇題由美國(guó)馬里蘭大學(xué)管理學(xué)教授洛克在1967年提出的學(xué)習(xí)理論是()

A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
B.目標(biāo)設(shè)置理論
C.期望理論
D.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

最新試題

當(dāng)預(yù)測(cè)企業(yè)人力資源供給大于需求時(shí),通常采用下列措施以保證企業(yè)的人力資源供求平衡()。

題型:多項(xiàng)選擇題

搞清企業(yè)現(xiàn)有的人力資源狀況是制定人力資源規(guī)劃的基礎(chǔ)。

題型:判斷題

人力資源信息包括的內(nèi)容十分廣泛,主要有:人員調(diào)整情況、()等。

題型:多項(xiàng)選擇題

企業(yè)定編的能是計(jì)劃期內(nèi)規(guī)定的總的工作量和各類人員的工作效率。

題型:判斷題

企業(yè)愿景的本質(zhì)就是將其存在的價(jià)值提升到極限。

題型:判斷題

組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不必考慮組織內(nèi)外現(xiàn)有人力資源的特點(diǎn)。

題型:判斷題

制定人力資源規(guī)劃的目的是實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo),保證企業(yè)長(zhǎng)期持續(xù)的發(fā)展。

題型:判斷題

接替晉升計(jì)劃實(shí)質(zhì)上是企業(yè)接替晉升政策的一種表達(dá)方式,根據(jù)人員分布狀況和層級(jí)結(jié)構(gòu),擬定人員的接替晉升政策。

題型:判斷題

一套標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)內(nèi)部的規(guī)章制度主要包括職位評(píng)價(jià)系統(tǒng)()等內(nèi)容。

題型:多項(xiàng)選擇題

文化是人類社會(huì)所擁有的知識(shí)、信仰、道德、習(xí)慣和其他才能與偏好的綜合體。

題型:判斷題