A.環(huán)境的需求
B.組織的資源
C.組織能力
D.上級指令
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A.經(jīng)濟
B.生物
C.撫育
D.贍養(yǎng)
A.初級社會群體是人的社會化的基本場所
B.初級社會群體能夠滿足人們多方面的需要
C.初級社會群體是人走向社會的橋梁
D.初級社會群體有助于實現(xiàn)社會控制
A.母權(quán)家庭
B.父權(quán)家庭
C.平權(quán)家庭
A.一代家庭
B.兩代家庭
C.多代家庭
A.家庭
B.鄰里
C.兒童游戲群體
最新試題
“規(guī)范”學(xué)科時期，教育社會學(xué)已經(jīng)有較系統(tǒng)的理論，已經(jīng)向社會學(xué)靠攏。
文化差異論認(rèn)為，低階層子女的學(xué)業(yè)成就受挫折的原因在于文化被剝奪，主導(dǎo)文化環(huán)境不利于他們智力發(fā)展和學(xué)業(yè)成功。
人類群體生活是建立在物質(zhì)資料生產(chǎn)的基礎(chǔ)上。
二戰(zhàn)后，人們對教育社會學(xué)的學(xué)科性質(zhì)的看法發(fā)生了變化，學(xué)科名稱也變成了（）。
運用系統(tǒng)論分析學(xué)校社會組織的是以帕森斯為代表的（）。
從布勞和鄧肯開辟社會分層研究以來，家庭如何影響人們的教育獲得成為了教育不平等社會學(xué)的研究主題。
最早運用社會沖突理論來研究社區(qū)的是美國學(xué)者（）。
受到蘇聯(lián)把社會學(xué)宣布為資產(chǎn)階級學(xué)說加以廢除的影響，我國在（）年的高等院校進行院系調(diào)整時教育社會學(xué)也被廢除。
社會制度是一個系統(tǒng)，由各種不同要素組成，包括（）。
中國古代思想家（）提出“富民”與“教民”的思想，認(rèn)為“教”在國家的發(fā)展具有重要的地位。