多項選擇題在實際教學中，學生往往由于理解偏差或遺忘而形成錯誤的概念。為了幫助學生有效地掌握概念，糾正錯誤概念，下列做法中可行的有（）

A.以準確的語言明確揭示概念的本質(zhì)
B.恰當使用正例和反例，多用變式和比較
C.洞察學生原有的概念，引發(fā)認知沖突
D.鼓勵學生交流討論


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1.多項選擇題在教學過程中，學生掌握科學概念主要是受（）因素的影響。

A.日常概念
B.變式
C.定義
D.語言講解

2.多項選擇題下列運用抽象邏輯思維的有（）

A.做數(shù)學幾何題時畫輔助線
B.學習科學文化知識
C.科學家進行科學推理
D.幼兒掰手指數(shù)數(shù)

4.單項選擇題某學生經(jīng)常把“襯衫”的“衤”和“祝福”的“礻”相混淆。這說明該學生處于認識字形的（）

A.泛化階段
B.初步分化階段
C.精確分化階段
D.系統(tǒng)分化階段

5.單項選擇題思維的（）是思維品質(zhì)的中心環(huán)節(jié)，是所有思維品質(zhì)的集中體現(xiàn)。

A.邏輯性與嚴謹性
B.獨立性與批判性
C.靈活性與敏捷性
D.廣闊性與深刻性