判斷題道德產(chǎn)生于社會存在、發(fā)展的客觀需求和人類自身追求完善的主觀需求,它從社會生活中產(chǎn)生,又反映和改造著社會生活。
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4.多項選擇題與一般社會勞動相比,教育活動的特點包括如下幾個方面()。
A.其目的是把受教育者培養(yǎng)成社會所需要的人;
B.其對象是作為社會整體成員的兒童和青少年;
C.其手段是教師完整的個性;
D.其過程是一個運用智力的復雜的腦力勞動和體力勞動
5.多項選擇題以下關(guān)于各社會發(fā)展階段教師職業(yè)發(fā)展狀況的描述正確的是()。
A.原始社會沒有專門人員從事教育活動;
B.奴隸社會教育活動實現(xiàn)專門化,教師成為一種專門職業(yè);
C.封建社會教師是為統(tǒng)治階級服務(wù)的,非官莫屬;
D.資本主義社會,師范教育興起,揭開了教師職業(yè)發(fā)展新的一頁
最新試題
在階級社會中,人們在同一經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中的不同地位和不同利益,也決定著各種道德體系的階級屬性、社會地位和彼此間的矛盾斗爭。
題型:判斷題
中國已經(jīng)進入社會主義社會,社會主義道德規(guī)范必然占據(jù)主導地位,是社會倡導的主流道德規(guī)范。
題型:判斷題
科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力,而且隨著生產(chǎn)勞動的方式和范圍的改變,科技的發(fā)展也會逐漸改變?nèi)藗兌嗄撤N道德心理和道德行為。
題型:判斷題
發(fā)揮道德主體性的堅實基礎(chǔ)和現(xiàn)實源泉是為人民服務(wù)。
題型:判斷題
道德教育的內(nèi)涵、本質(zhì)與特征構(gòu)成了道德教育研究的中心性內(nèi)容。
題型:判斷題
不同道德義務(wù)約束力的差別,實質(zhì)上不源自于道德義務(wù)本身所具有的層次性。
題型:判斷題
依據(jù)何種標準進行道德評價,是道德評價能否順利進行的次要問題。
題型:判斷題
道德主體的行為是經(jīng)過思考后()的一種行為。
題型:多項選擇題
道德起源問題概括起來主要有()
題型:多項選擇題
善惡判斷適用于部分對人,對社會有利害關(guān)系的行為、品質(zhì)、人格,乃至一個人或一個社會等
題型:判斷題