A．突發(fā)
B．節(jié)律性
C．不隨意
D．睡眠時減輕或消失
E．短時間內(nèi)受意志控制
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A．眨眼
B．踢腿
C．嗤鼻
D．犬叫
E．穢語
A．智商在70～79之間
B．成年以后可達到6～9歲的心理年齡
C．就讀小學后學習困難，最終勉強完成小學的學業(yè)
D．日常生活需人照料，無社會行為的能力
E．不認識親人及周圍環(huán)境
A．強迫癥狀
B．注意缺陷與多動障礙
C．情緒不穩(wěn)或易激惹
D．智力低下
E．睡眠障礙
A．患者盡量回避恐懼對象
B．恐懼對象是日常生活中的事物和情境
C．影響患者的正常生活、學習和社交活動
D．恐懼程度與恐懼對象所具有的危險程度相當
E．使兒童產(chǎn)生恐懼的事物和情境并不具有具有危險性
下列關于兒童分離性焦慮的情緒反應錯誤的是()
A．痛苦
B．恐懼
C．發(fā)脾氣
D．煩躁不安
E．情緒淡漠
最新試題
對此患者，下一步的處理可考慮（提示：治療第8日，氟哌啶醇減至1.5mg／d，同時加用鹽酸苯海索片1mg／d，舍曲林于第2周加至125mg／d。治療3周后，強迫癥狀明顯減輕。斜頸、下肢走路不靈活等表現(xiàn)消失，但治療第四周時抽動癥狀緩解仍不明顯。）（）
以下不是影響多動綜合征預后因素的是（）
根據(jù)目前獲取的資料，患者目前可能存在哪些診斷（）
如果家屬不同意使用藥物治療，目前哪種治療方案較適合（）
確立精神發(fā)育遲滯的診斷需要以下要點（）
兒童孤獨癥患者可以有以下臨床表現(xiàn)（）
［假設信息］該患者經(jīng)兒童韋氏智力測驗結(jié)果為IQ：103，老師補充：該同學父母離異，家庭教育不力，雖然老師都感覺他很聰明，但是他學習上不投入，上課開小差，東張西望，搞小動作，惹周圍同學，有時下座位去惹人家。下課更是忙得不得了，爬高上梯，膽子太大了。上課不遵守紀律，老師批評其行為，他就要打老師。情緒極不穩(wěn)定，動不動就發(fā)脾氣，經(jīng)常與同學發(fā)生沖突爭執(zhí)，更嚴重的是經(jīng)常逃學、說謊、偷同學鄰居物品、威脅欺負弱小同學，破壞學校公共財產(chǎn)。結(jié)合上述資料，此病人最可能的診斷是（）
從目前獲得的病史資料，可以考慮哪些診斷（）
為對該患者進行全面評估，目前哪些檢查是必要的（）
還應詢問患兒哪些病史資料（）