A．舞蹈樣運動
B．簡單運動抽動
C．簡單發(fā)聲抽動
D．復雜運動抽動
E．復雜性發(fā)聲抽動
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A．氯丙米嗪
B．哌醋甲酯
C．氟哌啶醇
D．可樂定
E．泰必利
A．每天都必須服用
B．每日早晨上學前口服
C．下午4時以后禁止使用
D．僅限于6歲以上患者使用
E．一定要長期維持治療以免復發(fā)
A．認知
B．情感
C．性格
D．能力
E．心理
A．容易丟三落四，經(jīng)常遺失玩具、學習用具或其他隨身物品
B．注意難以持久，容易因外界刺激而分心
C．難以從事安靜的活動或游戲
D．遵守秩序和紀律
E．在別人講話時插嘴或打斷別人的談話
A．對他人進行軀體虐待
B．強迫他人與自己發(fā)生性關系
C．不服從、不理睬或拒絕成人的要求或規(guī)定
D．勒索或搶劫他人錢財，或入室搶劫
E．偷竊貴重物品或大量錢財
最新試題
兒童孤獨癥患者的社會交往障礙可以表現(xiàn)為（）
若想明確診斷，下列檢查中，哪項不適用于此患兒（）
進一步向老師和患者父母了解情況，得知患兒做作業(yè)常拖拉，在課堂上小動作多，找人小聲講話，東張西望，有時下地跑，常打人和損壞公物，患兒父母為此常要疲于跟其他小孩的父母及學校道歉，其他小朋友也不愿和他玩。此患兒目前最應該得到的治療是（）
為對該患者進行全面評估，目前哪些檢查是必要的（）
還需要收集患兒的哪些既往資料（）
想進一步評估患者的癥狀嚴重程度，下面哪種心理測驗比較適合（）
［假設信息］該患者經(jīng)兒童韋氏智力測驗結果為IQ：103，老師補充：該同學父母離異，家庭教育不力，雖然老師都感覺他很聰明，但是他學習上不投入，上課開小差，東張西望，搞小動作，惹周圍同學，有時下座位去惹人家。下課更是忙得不得了，爬高上梯，膽子太大了。上課不遵守紀律，老師批評其行為，他就要打老師。情緒極不穩(wěn)定，動不動就發(fā)脾氣，經(jīng)常與同學發(fā)生沖突爭執(zhí)，更嚴重的是經(jīng)常逃學、說謊、偷同學鄰居物品、威脅欺負弱小同學，破壞學校公共財產。結合上述資料，此病人最可能的診斷是（）
若要確立品行障礙的診斷，需要符合以下哪些條件（）
從目前所獲取的資料來看，該障礙屬于一種（）
若患者訴其并非有意對抗父母，只是有時難以控制自己的情緒，則此患者最可能存在的問題是（）