A.康有為
B.梁啟超
C.嚴復(fù)
D.蔡元培
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A.思想一盤棋
B.組織一條龍
C.行為一致性
D.訓練一貫制
A.精神
B.意志
C.身體
D.身體和精神
A.《千葉宣言》
B.《漢城宣言》
C.《米蘭宣言》
D.《鹽湖城宣言》
A.科學化
B.精英化
C.全球化
D.終生化
A.終身體育休閑體育
B.終身體育快樂體育
C.休閑體育素質(zhì)教育
D.快樂體育素質(zhì)教育
最新試題
人類學者把世界上的人分為三大人種，即把晚期智人分作：（）。
當世界絕大部分地區(qū)尚處在蒙昧狀態(tài)時，在西亞的幼發(fā)拉底河、底格里斯河，北非的尼羅河，南亞的印度河和東亞的黃河流域，開始了與蒙昧世界的揖別，邁入了文明社會的門檻。由于與大河的明顯聯(lián)系，有人稱其為（）。
以古希臘為代表的西方古代體育開創(chuàng)了體育的人文主義傳統(tǒng)，但是古代體育對人體“健與美”的追求和對人的身心和諧發(fā)展的關(guān)注，是在敬仰神靈、保家衛(wèi)國、優(yōu)化人種等外在需求支配下的人關(guān)懷。
1919年，為推動各地體育工作的開展，（）國會通過了歷史上第一個全國性體育立法“體育法案”。
公元7世紀以前，阿拉伯半島上的貝都印人在沙漠上過著游牧生活。下列運動中不屬于阿拉伯傳統(tǒng)的體育活動（）
在美國具有代表性的學校體育課程模式包含（）。
在現(xiàn)代體育的國際傳播進程中，奧林匹克運動的全球化為體育全球化的核心和主體在國際奧委會和世界單項運動組織的領(lǐng)導下形成了一個以奧運會為最高層次、以各運動項目的國際和洲際（）為中心的國際體育賽事體系。
騎士體育通過騎士教育制度得以延續(xù)，直到新興資產(chǎn)階級興起后轉(zhuǎn)型為紳土體育。
第二次世界大戰(zhàn)期間，（）開始重建國民教育1944年新的教育法規(guī)定：“教育部長有推行國家教育政策，指揮和管理地方教育局的權(quán)力。”
“多元共存，和而不同”是全球多元文化交流中的基本價值取向。