A．三
B．四
C．五
D．六
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A．供需見面雙向選擇的分配制度
B．指令性和指導(dǎo)性計(jì)劃相結(jié)合的制度
C．統(tǒng)一分配制度
D．自主擇業(yè)制度
A．統(tǒng)一考試制度
B．單獨(dú)考試制度
C．推薦入學(xué)制度
D．高中證書制度
A．國家教育部
B．國務(wù)院學(xué)位委員會
C．各授予單位的學(xué)位評定委員會
D．各省市自治區(qū)的學(xué)位辦公室
A.文學(xué)博士學(xué)位
B.醫(yī)學(xué)博士學(xué)位
C.理學(xué)博士學(xué)位
D.哲學(xué)博士學(xué)位
最新試題
為了引導(dǎo)高校合理定位，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，教育部組織開展的院校評估，包括（）
教師教學(xué)工作評價的基本方法有（）
高等學(xué)校學(xué)生的心理特征主要包括（）
高校外部教學(xué)質(zhì)量評價，也稱外部教學(xué)評估，主要包括（）
與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較，高等教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是（）
高等學(xué)校社會服務(wù)的有效形式包括（）
運(yùn)用調(diào)查法的基本要求是什么（）
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒墝ｉT人才，應(yīng)從哪幾個方面研究（）
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的（）
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）