A、官學(xué)
B、私學(xué)
C、書(shū)院
D、私塾
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A、美國(guó)學(xué)者杜威所講的“附帶學(xué)習(xí)”
B、班級(jí)生活中非正式的社會(huì)關(guān)系結(jié)構(gòu)對(duì)促進(jìn)兒童社會(huì)化的影響
C、課程知識(shí)負(fù)載著意識(shí)形態(tài)方面的信息，這些信息以隱含的方式影響著學(xué)生的思想、情感與態(tài)度
D、學(xué)生在家庭或社會(huì)生活中，有意無(wú)意之中獲得的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)
A、沉思型
B、輻合型
C、發(fā)散型
D、沖動(dòng)型
A、主要是感覺(jué)和動(dòng)作的分化
B、能夠進(jìn)行邏輯推理
C、語(yǔ)言和運(yùn)算都表現(xiàn)出自我中心和不可逆性
D、能夠根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)見(jiàn)和假設(shè)
A、5—8人
B、10—15人
C、越少越好
D、越多越好
A.道德觀念
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
最新試題
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。（）
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。（）
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來(lái)在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。