A.道德觀念
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
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A、理論聯(lián)系實際
B、科學(xué)性和思想性統(tǒng)一
C、統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合
D、傳授知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一
A、將植物學(xué)、動物學(xué)、生理學(xué)融合而成的“生物學(xué)”課程
B、活動課程
C、環(huán)境教育課程
D、中學(xué)數(shù)學(xué)課程
A、奴隸社會
B、封建社會
C、資本主義社會
D、社會主義社會
A、皮亞杰
B、華生
C、格賽爾
D、班杜拉
A、唐朝
B、宋朝
C、元朝、明朝
D、清朝
最新試題
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時,智力活動最佳。
測量情感目標(biāo)是否達到和認知目標(biāo)是否達到是一樣的。()
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
在觀察學(xué)習(xí)中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化,就等于觀察者受到了間接強化,因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為()
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時可以采取()。
以下關(guān)于課堂紀律的說法正確的是()
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟,其中首要的步驟是()。
課堂上學(xué)生有很強的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。