A、以道德教育為軸心
B、強(qiáng)調(diào)“明人倫”、“明禮”
C、主要反映在儒家教育思想之中
D、重視個(gè)別教育和個(gè)性發(fā)展
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你可能感興趣的試題
A、《論語》
B、《師說》
C、《學(xué)記》
D、《大學(xué)》
A、允許學(xué)生自由作答、自由作出反應(yīng)
B、命題比較簡便、比較省時(shí)
C、能夠較好地用來檢測學(xué)生高水平的認(rèn)識能力，能較為清晰地反映被試的思維過程或解題過程
D、給被試提供了猜測答案的機(jī)會
A、國民公德和社會公德
B、社會制度與社會規(guī)范
C、人際關(guān)系與文明禮貌
D、道德知識與道德評價(jià)
A、其目的在于充分實(shí)現(xiàn)個(gè)體內(nèi)在的、獨(dú)特的天賦潛能
B、其手段是要求教育者因材施教
C、它鼓勵(lì)學(xué)生處處特立獨(dú)行，處處標(biāo)新立異
D、它以對學(xué)生基本自由的尊重為前提
A、態(tài)度和價(jià)值觀
B、技能
C、知識
D、行動
最新試題
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。（）
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
孩子學(xué)會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機(jī)是直接的近景性動機(jī)。（）
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
個(gè)體認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是（）。