A、允許學(xué)生自由作答、自由作出反應(yīng)
B、命題比較簡便、比較省時(shí)
C、能夠較好地用來檢測學(xué)生高水平的認(rèn)識能力，能較為清晰地反映被試的思維過程或解題過程
D、給被試提供了猜測答案的機(jī)會(huì)
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你可能感興趣的試題
A、國民公德和社會(huì)公德
B、社會(huì)制度與社會(huì)規(guī)范
C、人際關(guān)系與文明禮貌
D、道德知識與道德評價(jià)
A、其目的在于充分實(shí)現(xiàn)個(gè)體內(nèi)在的、獨(dú)特的天賦潛能
B、其手段是要求教育者因材施教
C、它鼓勵(lì)學(xué)生處處特立獨(dú)行，處處標(biāo)新立異
D、它以對學(xué)生基本自由的尊重為前提
A、態(tài)度和價(jià)值觀
B、技能
C、知識
D、行動(dòng)
A、官學(xué)
B、私學(xué)
C、書院
D、私塾
A、美國學(xué)者杜威所講的“附帶學(xué)習(xí)”
B、班級生活中非正式的社會(huì)關(guān)系結(jié)構(gòu)對促進(jìn)兒童社會(huì)化的影響
C、課程知識負(fù)載著意識形態(tài)方面的信息，這些信息以隱含的方式影響著學(xué)生的思想、情感與態(tài)度
D、學(xué)生在家庭或社會(huì)生活中，有意無意之中獲得的知識與經(jīng)驗(yàn)
最新試題
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）
讓學(xué)生自己編制一份測驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評定方法。（）
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是（）
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是（）。