A、練習(xí)型、準(zhǔn)備型、拓展型和創(chuàng)造型
B、背誦型、練習(xí)型、活動(dòng)型
C、練習(xí)型、誦讀型、拓展型和創(chuàng)新型
D、活動(dòng)型、練習(xí)型、復(fù)習(xí)型
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A、學(xué)科專業(yè)知識(shí)
B、文化基礎(chǔ)知識(shí)
C、教育科學(xué)知識(shí)
D、教師道德要求
A.決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育的權(quán)利
B.決定教育目的的性質(zhì)
C.決定教育的內(nèi)容
D.決定人們受教育的年限
A、導(dǎo)向功能
B、鑒定功能
C、診斷功能
D、教學(xué)功能
A、自然成熟理論
B、發(fā)生認(rèn)識(shí)論
C、環(huán)境一學(xué)習(xí)理論
D、人本主義
A、邏輯的經(jīng)驗(yàn)是由心理的經(jīng)驗(yàn)發(fā)展而來的
B、二者是一個(gè)動(dòng)手與動(dòng)腦的關(guān)系
C、同一生長過程的起點(diǎn)與終點(diǎn)
D、邏輯白撞撞是運(yùn)用抽象與慨括的手段，將心理的經(jīng)驗(yàn)加以系統(tǒng)化、條理化的結(jié)果
最新試題
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動(dòng)最佳。
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。（）
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
感覺動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。