A、信息豐富
B、氣勢充暢
C、明白易懂
D、感情色彩多樣
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A、對偶句
B、排比句
C、長句
D、短句
A、這出戲與原作雖貌離卻神合。
B、白洋淀農民望“洋”興嘆。
C、元旦將至，商場天天人山人海，對此，一家新聞單位以《商家開始度日如年》進行了報道。
D、我校新建了一棟教工宿舍樓后，教師人人安居樂教。
A、她這個人清高自負，對那些衣著豪華、佩金戴銀、顯得美輪美奐的“貴婦人”總是看不順眼。
B、那個黃頭發(fā)的青年見魏不肯拿錢，便氣極敗壞地搶下出租車鑰匙，來搜魏的衣袋。
C、她比大家大一點，深受大家的敬重。平時店主任在，她是營業(yè)員；店主任不在，她就代理主任的工作。主任回店，她又心安理得地回到助手的位置。
D、巴拿馬運河終于物歸原主。
A、暑假里，爸爸陪同我去黃山玩，爬天都峰。
B、隨著教育事業(yè)的發(fā)展和需要，一支龐大的教師隊伍已逐漸形成。
C、程老師的一番話，好像一股強大的暖流，流到我的心田。
D、上課以前，班主任就把王老師生病的新聞告訴了同學們。
A、準確樸實
B、簡潔有力
C、新鮮活潑
D、生動形象
最新試題
“眾人拾柴火焰高，我們既希望牛群在相聲事業(yè)中再上層樓，奉獻給人們更多更開懷的笑聲和笑聲過后的思考，也深情祝福?？h 長能為事業(yè)謀，在縣 長的位置上有位有為，有為有位。”請指出話語中所用的修辭方法（）。
“人而無辭，安所用之。昔子產修其辭而趙武致其敬，王孫滿明其言而楚莊以慚，蘇秦行其說而六國以安，蒯通陳其說而身得以全。夫辭者乃所以尊君重身，安國全性者也，故辭不可不修，說不可不善?！背鲎裕ǎ?/p>
陳望道說，消極修辭是抽象的，概念的，積極修辭是具體的體驗的。
反復的修辭功能表現(xiàn)在三個方面（）。
在文獻中，“修辭”這兩個詞連在一起用，最早見于孔子的話中。據（）記載，孔子曾說過：“君子進德修業(yè)。忠信，所以進德也；修辭立其誠，所以居業(yè)也。”
在大語言修辭學的視野中，詞、短語、句子等各種語法單位，作為語言符號成了修辭符號的（），即為修辭形式，語法就與修辭不可分割地聯(lián)系在一起。
修辭活動不包括話語說出之前的構思過程。
陳望道說，修辭所可利用的是語言文字的一切可能性。
修辭不僅是一種選擇語音、詞語、句式、修辭格等的語言運用現(xiàn)象，也不僅是一種運用語言、音樂、圖片、圖像、建筑、環(huán)境等涉及聽覺、視覺、觸覺等媒介符號，建構有效的文本，傳播信息，以影響、改變他人情感、態(tài)度、思想、觀念乃至行為的社會行為現(xiàn)象，也是一種人類傳播現(xiàn)象，是一種人類（）和社會秩序，同時也是一種人類文化和文明的樣類。
比較教學法的實施，宜重視“兩個結合”。一是（）相結合；二是內部比較與外部比較相結合。