問答題試論述小學作文教學方法中的分格訓練法？
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2.問答題簡述閱讀教學中句子教學的基本任務。
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4.問答題簡述小學語文識字教學的特征。
5.問答題簡述語文素養(yǎng)的“兩維”觀。
最新試題
語言與思維是互為一體兩面的關系——思維是語言的物質(zhì)外殼與外在形態(tài)，語言是思維的內(nèi)核與實質(zhì)。
題型：判斷題
簡述“四位一體”教學目標設計的內(nèi)容。
題型：問答題
簡述作為小學語文教師的獨特素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容？
題型：問答題
好“課”內(nèi)在的邏輯是思維邏輯與生活邏輯，其中思維邏輯確保著知識的認識之“序”，生活邏輯確保著知識的價值之“序”。
題型：判斷題
看圖或觀察事物以后，能說一段意思完整、連貫的話，這是小學一年級說話教學的要求。
題型：判斷題
小學低年段的課外閱讀總量不少于5萬字。
題型：判斷題
現(xiàn)代小學語文課提倡從“做語文課”走向“教語文課”。
題型：判斷題
小學生口語交際能力發(fā)展的最佳期是學齡期開始10年內(nèi)。
題型：判斷題
簡述小學語文識字教學的特征。
題型：問答題
小學二年級作文教學要達到“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”這一目標。
題型：判斷題