A、概括思維教育
B、抽象思維教育
C、抽象思維教育
D、用形象、聲音、色彩和感覺等直觀方法
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你可能感興趣的試題
A、主動和陌生人交流
B、讓嬰兒自己多看圖書
C、對新出現(xiàn)的詞可以不解釋
D、引導嬰兒認識與日常生活相關的物品,家長主動告訴嬰兒想知道的一切
A、精細動作
B、自理能力
C、大動作
D、前庭平衡
A、嬰兒情緒發(fā)展與先天的氣質(zhì)有關,與后天的成長環(huán)境也有關系
B、嬰兒在7-8個月時就要讓他逐漸學會控制情緒
C、嬰兒情緒反應快而缺乏控制力
D、嬰兒能夠很好的控制自己的情緒
A、嬰兒手眼協(xié)調(diào)能力的逐步增長的
B、人的大腦神經(jīng)、骨骼肌肉和感覺組合的成熟度
C、精細動作游戲設計和選擇必須與嬰兒兩手動作的發(fā)展階段相匹配的
D、嬰兒的認知能力隨兩手動作發(fā)展的
A、充分考慮個體性差異,隨時用表情和語言與嬰兒溝通,提高其觀察能力
B、上下肢的刺激同時進行,時間短、次數(shù)多、繁簡搭配
C、上下肢的刺激同時進行、時間長、次數(shù)多、動作復雜為宜
D、循序漸進、動靜交替、認知量大
最新試題
認知游戲改編作用之一是舉一反三,方便遷移,在類似游戲中不斷鞏固和發(fā)展嬰幼兒的認知經(jīng)驗。
13~18個月的嬰幼兒可以做到“能雙手端碗,試著自己用小勺進食”的動作。
皮亞杰研究嬰幼兒認知能力,把0~2歲確定為()
嬰幼兒的氣質(zhì)是與生俱來的,沒有()。
7~9個月的嬰兒還不能用拇指和食指撿起小物體、不能撥弄桌上的小東西。
()不屬于嬰幼兒情緒情感發(fā)展的問題
嬰兒一出生就會用哭聲、面部表情和姿勢動作與人溝通。
4?6個月的嬰兒應該如何教育培養(yǎng)?
假想游戲一般出現(xiàn)在嬰幼兒1歲以后。
()時是培養(yǎng)兒童交往能力和鍛煉情緒反應的關鍵期。