單項(xiàng)選擇題美國(guó)信息素養(yǎng)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的()內(nèi)容描述的是理解技術(shù)系統(tǒng)的特性及操作,精通技術(shù)的使用。

A.技術(shù)效能工具
B.社會(huì)、倫理及人文問題
C.基本操作和概念
D.技術(shù)通信工具


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2.單項(xiàng)選擇題在信息技術(shù)與課程整合的第二階段中,又可以劃分為()四個(gè)層次。

A.信息技術(shù)提供資源環(huán)境、作為個(gè)別輔導(dǎo)工具、作為協(xié)作工具、作為研發(fā)工具
B.信息技術(shù)提供資源環(huán)境、作為信息加工工具、作為協(xié)作工具、作為研發(fā)工具
C.信息技術(shù)提供資源環(huán)境、作為信息加工工具、作為演示工具、作為開發(fā)工具
D.信息技術(shù)提供資源、作為信息處理工具、作為協(xié)作工具、作為交流工具

3.單項(xiàng)選擇題斯滕伯格關(guān)于教師專業(yè)知識(shí)的看法是()

A.本體性知識(shí);實(shí)踐性知識(shí);條件性知識(shí)
B.內(nèi)容知識(shí);教學(xué)法的知識(shí);實(shí)踐的知識(shí)
C.學(xué)科內(nèi)容知識(shí);學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的知識(shí);一般教學(xué)法知識(shí)
D.廣泛的普通教育;所要任教的學(xué)科內(nèi)容;教育文獻(xiàn);反省的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

4.單項(xiàng)選擇題信息技術(shù)整合于英語閱讀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)不包括()

A.提供廣泛的英語閱讀學(xué)習(xí)資源
B.提供支持學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐活動(dòng)的工具
C.交流方式單一
D.提供各種學(xué)習(xí)策略

5.單項(xiàng)選擇題帕金斯(Perkins,1991)認(rèn)為學(xué)習(xí)環(huán)境包括的五個(gè)關(guān)鍵成分是()

A.信息庫;符號(hào)板;現(xiàn)象視窗;建構(gòu)工具箱;支持系統(tǒng)
B.信息資源;符號(hào)板;現(xiàn)象視窗;建構(gòu)工具箱;任務(wù)管理者
C.信息資源;符號(hào)板;現(xiàn)象視窗;認(rèn)知工具;任務(wù)管理者
D.信息庫;符號(hào)板;現(xiàn)象視窗;建構(gòu)工具箱;任務(wù)管理者

最新試題

.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好,常在教室中使用的話筒是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

中國(guó)最大的四家ISP中,()由國(guó)家教育部管理,目的是改善我國(guó)大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境,推動(dòng)我國(guó)教育和科研事業(yè)的發(fā)展。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀,可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。

題型:判斷題

在課程教學(xué)開始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱為()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

PowerPoint中,通過點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn),這類設(shè)置超鏈接的方式是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞()的一類教學(xué)媒體。

題型:填空題

畫面由整體引向局部,用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個(gè)單位所有。

題型:判斷題