A、形成了人的智商高低
B、形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個性人格特征
C、形成了人的不同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個性人格特征
D、形成了人的不同的發(fā)展空間、人生觀、世界觀
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A、不同年齡階段的嬰兒在個別領(lǐng)域中的普遍性行為表現(xiàn)
B、不同年齡階段的嬰兒認(rèn)知能力的表現(xiàn)
C、不同年齡階段的嬰兒在各個領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)
D、嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn)
A、階段性和連續(xù)性
B、間斷性和次序性
C、間斷性和不平衡性
D、領(lǐng)域性和間斷性
A、推廣學(xué)校式的育兒觀念
B、為嬰兒制定個別化教學(xué)計劃
C、對嬰兒發(fā)展水平進(jìn)行正確評價
D、掌握0~3歲嬰兒發(fā)展規(guī)律
A、圍繞嬰兒的年齡特點、生活經(jīng)驗、需要與興趣安排
B、圍繞嬰兒的生活經(jīng)驗和家庭需要安排
C、圍繞季節(jié)和節(jié)日安排
D、圍繞游戲的難易程度安排
A、少數(shù)
B、所有
C、大多數(shù)
D、某個
最新試題
當(dāng)0~1個月齡的嬰兒哭吵時,聽到了看護(hù)者的呼吸聲,此時嬰兒()。
關(guān)于游戲和嬰幼兒情緒、情感和社會性發(fā)展,錯誤的說法是:()
聾啞兒康復(fù)訓(xùn)練分為()。
嬰幼兒綜合發(fā)展活動的設(shè)計注意事項有()。
()不屬于嬰幼兒情緒情感發(fā)展的問題
嬰幼兒認(rèn)知環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求之一,適切性要求育嬰員應(yīng)該按照嬰幼兒的發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)環(huán)境、安排活動。
嬰兒()時,開始區(qū)分熟悉和不熟悉的人。
需要注意的是,玩具和材料的提供要適量,宜少不宜多,但可以()更換。
幼兒能熟練穿衣服,系鞋帶說明他的()發(fā)展好。
假想游戲一般出現(xiàn)在嬰幼兒1歲以后。