A.樹立尊師重教的良好風(fēng)氣
B.建立良好的人際關(guān)系氛圍
C.提供學(xué)習(xí)進修的機會
D.樹立正確的人生價值觀
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.豐富而組織化
B.系統(tǒng)而結(jié)構(gòu)化
C.抽象而概括化
D.熟練而簡約化
A.擁有豐富而組織化了的專門知識
B.能夠高效率地解決教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的問題
C.專業(yè)視野寬廣，觀察力敏銳
D.有很強的洞察力，善于創(chuàng)造性解決問題
A.角色認(rèn)知
B.角色認(rèn)同
C.角色實踐
D.角色信念
A.角色認(rèn)知
B.角色認(rèn)同
C.角色實踐
D.角色信念
A.角色認(rèn)知
B.角色認(rèn)同
C.角色實踐
D.角色信念
最新試題
當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時，引導(dǎo)其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)。
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當(dāng)個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時，其品德發(fā)展進入了（）
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點？（）
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
從心理健康教育的目標(biāo)看，對大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實施（）的心理健康教育。
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
教師對自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
根據(jù)動機與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）