A.對(duì)榜樣進(jìn)行觀察模仿
B.依據(jù)已有的道德標(biāo)準(zhǔn)，修正自己的行為
C.根據(jù)后果（賞罰）來(lái)控制行為的表現(xiàn)
D.能抵御誘惑，對(duì)不良行為進(jìn)行克制
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A.在整個(gè)小教階段，兒童道德意志的發(fā)展是曲線上升的，意志對(duì)行為的調(diào)節(jié)能力逐漸提高
B.總體上，攻擊行為減少，親社會(huì)行為增多
C.道德情感逐步深刻、復(fù)雜，其中移情能力逐步提高
D.小學(xué)中年級(jí)處于道德認(rèn)知發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，兒童逐漸接受社會(huì)的道德規(guī)范
A.道德活動(dòng)領(lǐng)域
B.精神知識(shí)領(lǐng)域
C.日常生活領(lǐng)域
D.社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域
A.生存
B.存在
C.生活
D.關(guān)系
A.依從－認(rèn)同－信奉
B.依從－信奉－認(rèn)同
C.認(rèn)同－信奉－依從
D.認(rèn)同－依從－信奉
A.反思
B.分享
C.規(guī)則意識(shí)
D.合作
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德性是指?jìng)€(gè)體層面理解的道德，人之為人的內(nèi)在規(guī)定性。
語(yǔ)言是人傳播信息、進(jìn)行溝通的最有效、最便捷的中介，同時(shí)也是教育活動(dòng)中最基本的手段。
道德語(yǔ)言的分類可以分為哪些？（）
“四要素說(shuō)”是對(duì)“三要素說(shuō)”的發(fā)展，具體指知、情、信、行。
（）是屬于科爾伯格道德生長(zhǎng)理論中的道德生長(zhǎng)階段。
德育手段是德育目的實(shí)現(xiàn)的保證。
在現(xiàn)代意義的學(xué)校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。
人的品德依賴于德育。
實(shí)踐活動(dòng)決定人的品德發(fā)展。
下列小學(xué)生道德發(fā)展的總體趨勢(shì)中，哪些符合實(shí)際情況？（）