A、垂視
B、漠視
C、斜視
D、怒視
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A、設(shè)法查找
B、與父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系
C、或者向公安機(jī)關(guān)請求幫助
D、批評其他知情學(xué)生
A、關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生。
B、對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。
C、保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。
D、不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。
A、林某自己負(fù)責(zé)
B、林某的父母或其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)
C、學(xué)校負(fù)責(zé)
D、以上各方均不負(fù)
A、東西方文化的差異
B、道德修養(yǎng)的階級屬性
C、道德修養(yǎng)不能脫離社會實踐
D、道德修養(yǎng)的公益屬性
A、班主任
B、骨干教師
C、德育主任
D、年級組長
最新試題
壓力是可以管理的,人與環(huán)境不匹配時,尋找方法解決問題,實現(xiàn)個體適應(yīng),可以消除壓力。
古代社會中,對國王的稱謂有很多,下列選項中,把國王尊稱為“法老”的是()。
強(qiáng)迫性癥狀中常見的有()。
“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應(yīng)。
教師是向己的人,就一定不是向善的人。
教師角色偏離表現(xiàn)為()。
“必須遵守生活秩序;主動吸收新知識;即使是小事,也要采取合乎情理的行動;即使心情煩悶,仍要特別注意自己的言行,讓自己合乎生活情理”。該方法是用于()的調(diào)適方法。
下列解釋不正確的是()。
中學(xué)生心理減壓的基本方法包括()。①破冰,融洽氣氛、建立關(guān)系②認(rèn)知調(diào)節(jié)③建立自信④價值澄清⑤促進(jìn)溝通⑥想象與放松⑦其它
“以知識為本”使教育異化為記憶和訓(xùn)練內(nèi)容。