A.初中一年級~高中一年級
B.初中二年級~高中二年級
C.初中三年級~高中三年級
D.高中一年級~高中三年級
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A.少年期的抽象邏輯思維還屬于經(jīng)驗型
B.青年初期的抽象邏輯思維還屬于經(jīng)驗型
C.少年期的抽象邏輯思維還屬于理論型
D.到少年期基本上可以掌握辯證思維
A.機械記憶成為主要的記憶手段
B.記憶能力進入鼎盛期
C.無意記憶在記憶發(fā)展中居于支配地位
D.以上均不正確
A.注意的轉(zhuǎn)移能力增強,能夠進行靈活的分配
B.注意的穩(wěn)定性迅速發(fā)展,但轉(zhuǎn)移能力不強
C.注意的目的性和選擇性增強,但穩(wěn)定性差
D.注意的目的性增強,但不能進行靈活的分配
A.有意性和目的性進一步提高,邏輯性并未增強
B.精確性和概括性不斷提高,邏輯性并未增強
C..有意性和目的性進一步提高,精確性和概括性不斷提高,邏輯性增強
D.以上均不正確
A.視覺感受性不斷提高,聽覺感受性沒有提高
B.視覺感受性沒有提高,聽覺感受性不斷提高
C.視覺和聽覺感受性不斷提高,運動覺和平衡覺停止發(fā)展
D.視覺和聽覺感受性不斷提高,運動覺和平衡覺不斷發(fā)展
最新試題
給我一打健康的嬰兒,在我培養(yǎng)的環(huán)境下,能培養(yǎng)成任何領(lǐng)域的專家又或是乞丐、盜賊,這是哪位學(xué)者提出的()
幼兒背完兒歌就開始學(xué)認數(shù)字,很容易導(dǎo)致兩個活動記憶效果都差,可以解釋這種現(xiàn)象的遺忘理論是()
小朋友喜歡主動地幫媽媽干家務(wù)活,這是哪個階段的發(fā)展任務(wù)()
以下哪位學(xué)者提出了“圖式”的概念()
幼兒持續(xù)注意一個知覺對象的時間比較短,這體現(xiàn)了他們()的局限性。
幼兒聽故事還會要求再講一遍,可以百聽不厭的重復(fù)聽,是因為()
兒童喜愛什么、依戀什么、厭惡什么、害怕什么都是()的結(jié)果。
畫人物時,有幼兒在時會把頭畫的很大,或者胳膊畫的很長,這主要說明()。
班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)中體現(xiàn)的是()
小明主動打掃衛(wèi)生,老師在全班面前夸獎了小明的行為,這是()