A.診斷性評價
B.形成性評價
C.過程性評價
D.總結(jié)性評價
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A、教學模式
B、教學結(jié)構(gòu)
C、教學設計
D、教學方法
A、學習者更容易張揚個性
B、學習者的扮演意識減弱
C、學習者的學習風格能得到重返的發(fā)揮
D、學習者從眾和服從權威的心理在減弱
A、將問題用幻燈片打在屏幕上，有針對性的提問中下等學生
B、教師口述問題，隨機抽查學生
C、將問題打在屏幕上，讓學生自由發(fā)言
D、將問題用幻燈片打在屏幕上，由針對性的提問中上等學生
A、認知領域教學目標
B、動作技能領域教學目標
C、情感淋浴教學目標
D、其他
A、學生自定步調(diào)進行學習
B、真是多媒體教學的優(yōu)越性、表現(xiàn)力
C、通過課前收集和課中運用的方式，更好的體現(xiàn)了教學來源于生活
D、展現(xiàn)教學媒體的可控性
最新試題
通常會議用話筒的指向性應選擇（）
在課程教學開始前的評價活動稱為（）
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設置超鏈接的方式是（）
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
教育技術中常用光學媒體的設備是指（）
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。
1962年，教育心理學家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。