A、將問(wèn)題用幻燈片打在屏幕上,隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生回答
B、教師口述問(wèn)題,隨機(jī)抽查學(xué)生。
C、將問(wèn)題用幻燈片打在屏幕上,有針對(duì)性的提問(wèn)中上等學(xué)生
D、將問(wèn)題打在屏幕上,讓學(xué)生自由發(fā)言
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A.會(huì)計(jì)算兩個(gè)數(shù)相加之和,再加第三個(gè)數(shù)。
B.認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀寫這些數(shù),知道數(shù)位順序表
C.會(huì)比較10。以內(nèi)數(shù)的大小
D.能清晰表述圖文中的意思
A.學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解程度
B.學(xué)生對(duì)代數(shù)運(yùn)算的知識(shí)基礎(chǔ)
C.學(xué)生是否具備一定的自主探究能力
D.學(xué)生是否能夠自如地操作某些相關(guān)的數(shù)學(xué)小軟件
A、DreamWearer
B、FrontPage
C、Authorware
D、Flash
A、支架式教學(xué)策略
B、合作式教學(xué)策略
C、自主式教學(xué)策略
D、拋錨式教學(xué)策略
A、教學(xué)媒體使用越多越好
B、不使用黑板,全用PPT替代
C、教師主要任務(wù)是掌握課件制作技術(shù),提高信息水平
D、教學(xué)媒體是學(xué)生環(huán)境的要素,為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件
最新試題
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過(guò)程之一。
1950-1960年,我國(guó)的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
電視攝像時(shí),為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu),我們應(yīng)該采用的拍攝景別是()
改革開放后,我國(guó)十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學(xué)科、()、和深入教學(xué)。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
需要是指對(duì)學(xué)生的()與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
一般說(shuō)來(lái),在波形音頻采集時(shí),()越高,聲音的失真越小。
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是()。
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指()