1、學(xué)會獨立行走，手的動作也有了很好發(fā)展； 2、言語能力獲得很大發(fā)展； 3、開始了最初游戲活動。
生物學(xué)脆弱性（發(fā)育、軀體、氣質(zhì)）；家庭因素；學(xué)校因素；社會文化因素。
只有那些具有特殊性，直接影響心理發(fā)展的行為才是行為問題，兒童發(fā)展過程中出現(xiàn)的暫時行為表現(xiàn)并不都是心理行為問題。
最新試題
簡述大腦皮層功能終末激發(fā)的衛(wèi)生意義。
簡述大腦皮層功能始動調(diào)節(jié)的衛(wèi)生意義。
簡述過度疲勞的階段表現(xiàn)。
兒童虐待與忽視
兒童情感/精神虐待
簡述顯著疲勞的階段表現(xiàn)。
常見的三級預(yù)防模式有哪些？
簡述腦力工作能力的Ｉ型規(guī)律。
“社會生態(tài)學(xué)理論”是迄今最理想的預(yù)防校園暴力理論模式，其干預(yù)步驟主要是什么？
簡述大腦皮層功能的動力定型。