單項選擇題編制學習目標是教學設計中非常重要的組成部分，它具有功能是（）

A.評價、批評、教育、懲罰等
B.檢查、批評、教育、導向等
C.檢查、批評、教育、懲罰等
D.導向、評價、指導、激勵等


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.單項選擇題新課程的教學觀要求教師的角色要作出以下的轉變（）

A.教師要轉變?yōu)閷W生；教師要轉變?yōu)樾睦韺W家；教師要轉變?yōu)檠芯空摺?br /> B.教師要轉變?yōu)榫?；教師要轉變?yōu)檠葜v家；教師要轉變?yōu)樾睦韺W家。
C.教師要轉變?yōu)樾睦韺W家；教師要轉變?yōu)檠葜v家；教師要轉變?yōu)楣芾砀刹俊?br /> D.教師要從一個知識傳授者轉變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者；教師要從課堂支配者轉變?yōu)閷W習活動的組織者、引導者與合作者；教師應成為教學的研究者。

2.單項選擇題教師的教學口頭語言應符合的三個基本要求是（）

A.科學性；啟發(fā)性；通俗，明白，淺顯易懂。
B.有趣；大聲；字正腔圓。
C.標準；大聲；有趣。
D.科學性；抑揚頓挫；字正腔圓。

3.單項選擇題數(shù)學課堂提問是數(shù)學教師與學生交流的一種重要方式。它的主要功能有（）

A.活躍氣氛
B.給優(yōu)生展示思維的機會
C.提醒睡覺的學生
D.激勵參與、學會思維、檢查反饋、鞏固強化等

4.單項選擇題教學評價主要有以下幾個功能（）

A.懲罰功能；控制功能；獎勵功能
B.表揚功能；懲罰功能；促進功能
C.診斷功能；獎勵功能；懲罰功能
D.診斷功能；調(diào)控功能；促進功能

5.單項選擇題利用概念例證的變式可以使學生獲得的概念更精確、更穩(wěn)定，其方法是（）

A.一題多解
B.通過概念的本質(zhì)屬性的變化來突出非本質(zhì)屬性。
C.題海戰(zhàn)術
D.通過概念的非本質(zhì)屬性的變化來突出本質(zhì)屬性。