A.科學(xué)性；啟發(fā)性；通俗，明白，淺顯易懂。
B.有趣；大聲；字正腔圓。
C.標準；大聲；有趣。
D.科學(xué)性；抑揚頓挫；字正腔圓。
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A.活躍氣氛
B.給優(yōu)生展示思維的機會
C.提醒睡覺的學(xué)生
D.激勵參與、學(xué)會思維、檢查反饋、鞏固強化等
A.懲罰功能；控制功能；獎勵功能
B.表揚功能；懲罰功能；促進功能
C.診斷功能；獎勵功能；懲罰功能
D.診斷功能；調(diào)控功能；促進功能
A.一題多解
B.通過概念的本質(zhì)屬性的變化來突出非本質(zhì)屬性。
C.題海戰(zhàn)術(shù)
D.通過概念的非本質(zhì)屬性的變化來突出本質(zhì)屬性。
A.能在特定的情境中根據(jù)各種關(guān)系作出相應(yīng)的反應(yīng)，即習(xí)得產(chǎn)生式。
B.記住原理的條件。
C.記住原理的結(jié)論。
D.能熟練背誦其語言形式。
A.《周髀算經(jīng)》
B.《孫子算經(jīng)》
C.《九章算術(shù)》
D.《幾何原本》
最新試題
小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)以（）為主線。
一個小學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，與其自身相關(guān)的可能的原因有（）。
我國傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式中的“立志”這一環(huán)節(jié)與現(xiàn)在學(xué)習(xí)模式中（）的相對應(yīng)。
范例學(xué)習(xí)法的實質(zhì)是（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決主要是指（）。
在學(xué)習(xí)中，教師不斷創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生迫切探求新知識的積極性，這是學(xué)習(xí)過程中的（）。
嘗試學(xué)習(xí)法的主要特點有（）。
為什么說培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)能力是時代賦予小學(xué)課程的重要任務(wù)？
小學(xué)數(shù)學(xué)中的基本計算是指（）。
舉例說明為什么小學(xué)數(shù)學(xué)教材要以數(shù)形結(jié)合為重點。