單項(xiàng)選擇題夸美紐斯的教育思想為西方（）教育理論的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
A.古代
B.中古
C.近代
D.現(xiàn)代
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項(xiàng)選擇題“泛智”思想是（）教育理論的核心。
A.托馬斯•阿奎那
B.夸美紐斯
C.奧古斯丁
D.柏拉圖
2.單項(xiàng)選擇題埃拉斯謨是文藝復(fù)興時(shí)期著名的（）人文主義教育家。
A.英國(guó)
B.法國(guó)
C.尼德蘭
D.意大利
3.單項(xiàng)選擇題在文藝復(fù)興時(shí)期眾多人文主義者中，倡導(dǎo)“公共、平等、普遍的教育”的是（）。
A.拉伯雷
B.蒙旦
C.莫爾
D.維多里謨
最新試題
下列不是“臨時(shí)教育審議會(huì)”（簡(jiǎn)稱“臨教審”）的貢獻(xiàn)的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點(diǎn)描述正確的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
蘇聯(lián)在20世紀(jì)50年代再次開啟重視勞動(dòng)教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點(diǎn)是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列選項(xiàng)中，不屬于蘇聯(lián)建國(guó)初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
（）的出臺(tái)，標(biāo)志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實(shí)學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向，代表了未來(lái)日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列選項(xiàng)中，不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列關(guān)于杜威的教育目的論，描述正確的一項(xiàng)是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，日本確立了“六三三四”新學(xué)制，學(xué)制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?，體現(xiàn)了（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
1931年蘇聯(lián)通過(guò)的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國(guó)民教育的綱領(lǐng)性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題