A.停止高等教育大眾化
B.繼續(xù)逐步擴大高等教育三個層次的總體發(fā)展規(guī)模
C.提升博士教育質(zhì)量
D.培育?？平逃厣?/p>
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A.國際因素
B.市場調(diào)節(jié)
C.國家宏觀調(diào)控
D.高校自主辦學
A.意大利
B.法國
C.英國
D.希臘
A.入學機會均等
B.教職員工參與院校管理
C.開設(shè)選修課程
D.學生參與院校管理
A.按需設(shè)崗
B.公開招聘
C.平等競爭
D.擇優(yōu)聘用
E.合同管理
A.在本質(zhì)上，是對高校發(fā)展方向及未來環(huán)境適應(yīng)性的把握
B.在過程上，具有連續(xù)性、決定性
C.在作用上，具有綱領(lǐng)性
D.在空間上，具有系統(tǒng)性、全局性
E.在時間上，具有長期性、前瞻性
最新試題
我國高等教育經(jīng)費分擔的主體為三個，即（），這也是世界各國高等教育成本分擔的一個基本構(gòu)成。
高等學校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學”的缺陷有（）
高等學校學生的心理特征主要包括（）
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學校的課程設(shè)置以社會需求為導向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學校課程改革的趨勢是（）
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價值取向是培養(yǎng)大學生的（）
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學方法使用的基本要求（）
與研究中小學教育為主要內(nèi)容的普通教育學相比較，高等教育學的學科特點是（）
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求（）
高校社會服務(wù)最普遍的形式為（）
高校社會咨詢服務(wù)一般包括（）兩個方面。